Perspektiven der Schulprogrammarbeit

Das hier vorgelegte Schulprogramm stellt den aktuellen Stand unserer programmatischen Arbeit dar. Es handelt sich um die Beschreibung des augenblicklichen Standes, da unsere Schule sich bewusst ist, dass Schulprogrammarbeit einen ständigen Prozess bedeutet.

In diesem Arbeitsprozess kristallisierte sich heraus, dass die Erstellung von Fachlehrplänen, Lernbereichsplänen und verbindlichen Absprachen über die unterrichtliche und pädagogische Arbeit in den jeweiligen Jahrgangsstufen am besten über eine Integration in Unterrichtspartituren zu leisten ist.

Mittelfristige Zielperspektive für die Arbeit am Schulprogramm ist zum einen die Weiterentwicklung von Kriterien zur Verbesserung der schulischen Qualität auf der Ebene des Unterrichts, d. h. Verstetigung der Arbeit an den Unterrichtspartituren, um dadurch einen hohen Grad an Verbindlichkeit und Transparenz zu erreichen.

Folgende konkrete Perspektiven der Schulprogrammarbeit werden in allen Gremien der Schule kontinuierlich kommuniziert:

Strategische Planung  unserer Schule

Allgemeine Zielsetzung

Eine moderne Schule, die sich den Anforderungen einer sich permanent verändernden Gesellschaft, Wirtschaft und Wissenschaft stellt, muss eine Schule sein, die sich als permanent flexibles und lernendes System versteht. Gleichzeitig muss eine moderne Schule sich als Erziehungspartner den Eltern gegenüber verstehen und sich in ihrem Umfeld offen und kontaktbereit präsentieren.

Diese allgemeinen Aufträge und Notwendigkeiten ergeben Planungsziele, die kooperativ zwischen Schulleitung und Kollegium verabredet und durchgeführt werden.

1. Konstituierung der neuen Schulleitung
   Der Prozess der Neuaufstellung der Schulleitung nach mehreren Um- und Neubesetzungen ist noch nicht abgeschlossen.
2. Verbesserung interner Kommunikation
   Um die Kommunikationsstruktur an unserer sehr großen Schule zu optimieren, wurden verschiedene Maßnahmen ergriffen:
   1.  Einführung Web-basierter Stundenpläne und Ressourcen-Buchungen
   2. Befragungen über die Arbeit des Schulleiters
   3. Kommunikation mittelfristiger Ziele der Schule
   4. Umstellung der schulischen Regelarbeiten auf Prozessaktensteuerung
3. Verbesserung externer Kommunikation
   Installierung eines Pressesprechers in 9/2009;  12/2010: nach allg. Feedback: Öffentlichkeitsdarstellung, Zunahme positiver Berichte; (Feedback durch Schulamt, Schulverwaltungsamt, Eltern, Öffentlichkeit …)
4. Verbesserung der Kommunikation mit Eltern
   Wir versuchen durch spezielle Elternabende, Zentralveranstaltungen und intensive Information den Kontakt zu verbessern.
5. Unterrichtsangebot
   Das im Schuljahr 2009/2010 eingeführte Profil-Klassen-Programm trifft auf so großes Interesse bei den Eltern, dass im ersten Jahr vier und im zweiten Jahr fünf Profile eingerichtet werden.
   Auch die Einführung des Berufsorientierungs-Moduls für die Klassen 9 und 10 hat sich bewährt und wird in den kommenden Jahren den Bedürfnissen angepasst.
6. Unterrichtsentwicklung
   Das vom Kollegium erarbeitet Programm „kollegiale Hospitation“ steht zur Verfügung und kann genutzt werden.
   Nach Vorabreiten im vergangenen Schuljahr startet 2010 die Steuergruppe. Nach Konstituierung der Gruppe wird augenblicklich die SEIS-Befragung durchgeführt.
   Die Systemische Unterrichts-Entwicklung (Programm der Bezirksregierung) beginnt mit der FK Mathematik und wird als Grundlage der Unterrichtsentwicklung der ganzen Schule ausgebaut.
   Die Fachkonferenz-Diskussion um das Modell der äußeren Fachleistungsdifferenzierung wird fortgesetzt.
   Nach intensiver, über ein Jahr dauernder Diskussion um die Einführung eines anderen Stunderasters (60/65- Minutenraster) wird der Prozess vorläufig durch das Votum der Lehrerkonferenz gestoppt.
7. Berufswahlorientierung
   Der gesamte Bereich der Berufswahlorientierung ist in den letzten Jahren modernisiert worden: Berufsorientierungsmodule wurden eingeführt, der Studien- und Berufswahlprozess wird der Prozessaktensteuerung angepasst. Erfolgreicher Abschluss der Akzentuierung ist die Verleihung des Siegels berufsorientierte Schule.
8. Gender-AK
   Der Gender-Arbeitskreis, der sich mit der Thematik der Geschlechtlichkeit in Schule und Gesellschaft beschäftigt, hat mittlerweile ein differenziertes Konzept erstellt, das Bestandteil des Schulprogramms geworden ist. Die Weiterarbeit beschäftigt sich mit der Ausgestaltung der ausgewiesenen Projekte und mit Fortbildungsmöglichkeiten für das Kollegium.
9. Gesundheitsprojekt
   Die Projektgruppe Kraft-Oase hat sich als Gesundheits-Gruppe unter Beteiligung des Betriebsärztlichen Dienstes gegründet und hat ihre Arbeit aufgenommen.